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少 年 的 故 事 |
升上國中後,小巫因為時常出現學校不允許的行為,所以記過次數頻繁,訓導處與輔導室反而成為他的”實際上課”教室;與輔導組長討論的結果,開始密集校訪小巫,透過聊天、打球等方式,一方面更加掌握他的生活狀況,另一方面也透過陪伴的方式拉近與他的距離,漸漸的小巫一到學校就會要求輔導組長撥電話請社工去找他,而在晤談的過程中,小巫會將自己發生的事像是氣象報告一般播放,甚至在下課時間請社工陪他去校園看自己喜歡的女生,其實那時往往可以觀察到小巫生澀、害羞的ㄧ面。
現在的小巫雖然因為偷竊案而履行保護管束中,也在學校的堅持下轉學至中途學園,甚至還因為愛玩加上朋友的帶領而沉溺於用藥的世界中,但是每次到學園訪視,看到他詢問老師問題時的專注、和學園社工正向的互動,特別是看到他那ㄧ刻都靜不下來的身體竟能安安穩穩的坐著並彈奏曲子,雖然手指仍顯僵硬的按壓,但此時,他那靈魂的力量卻是如此的具感染力與可能…,讓我想起,小巫曾在學校的學習單上寫下自己最遺憾的事,是爸爸的過世ృ。
社工員反思
孩子在那麼小的時候就經歷許多嚴重的變故,其實在那幼小的心靈畫上一道道深刻的烙痕,他們自己很難清楚那是什麼,也導致自己需要藉由外在其他的人事物轉移或是補充自己所缺乏的需求,多一些陪伴與等待並且相信,會看見他們那美好、動人的一面。
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